Agradezco a los representantes de la Junta Directiva por recibirme y escucharme, y a las familias de primer año que me leyeron. Resumiré lo que he aprendido, tanto para mí como para otros padres.
Primero, permítanme un comentario irónico: nuestra escuela, mediante la combinación de disposiciones del estatuto y las prácticas aplicadas, encarna una especie de “centralismo democrático”, como lo describió Lenin, consistente en “libertad de discusión, unidad de acción”.
Es decir, en la asamblea y en la Junta Directiva, charlamos, y luego la dirección hace lo que quiere.
En efecto (todo cumple con el estatuto y las leyes obligaciones_legales) :
a) Mi solicitud de presentar (como asociado) contenido educativo al profesor de matemáticas: “Eso no es posible, el contenido debe canalizarse por los canales adecuados”.
b) Consultar el programa del curso con los profesores de informática (ya que el contenido no está publicado). Respuesta: No es posible (véase más arriba).
c) Consultar el método de selección de fuentes con los profesores de ciencias sociales. Imagino que ya adivinaste la respuesta.
Lenin se habría sentido orgulloso.
Pero el resultado es un dilema sin salida (la novela de Joseph Heller, “Trampa 22”):
“Parrafo 21: “Cualquiera que esté loco puede pedir que lo eximan de las misiones de vuelo”.
“Trampa 22: “Cualquiera que pida que lo eximan de las misiones de vuelo no está loco”.
Es decir:
“Puedes pedir lo que quieras por los canales adecuados”.
“Quienes implementan las propuestas son los mismos que no quieren implementarlas (de lo contrario, habrían aceptado el debate).”
Además, descubrí que la escuela no acepta financiación pública y, por lo tanto, no presenta el presupuesto público. Es una pregunta que hay que hacerse:
¿por qué no se solicita (y, muy probablemente, se obtiene) financiación pública?
¿Alguien puede explicarme esto?